Σάββατο 4 Απριλίου 2015
Πέμπτη 19 Μαρτίου 2015
Τετάρτη 11 Μαρτίου 2015
Κυριακή 8 Μαρτίου 2015
Δευτέρα 23 Φεβρουαρίου 2015
Σάββατο 21 Φεβρουαρίου 2015
Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου 2015
ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΤΖΕΝΤΑ(ο μικρόκοσμος μιας τάξης): Λογική και μαθηματικά.Πως θα βοηθήσετε τα παιδιά γ...
ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΤΖΕΝΤΑ(ο μικρόκοσμος μιας τάξης): Λογική και μαθηματικά.Πως θα βοηθήσετε τα παιδιά γ...: Την προηγούμενη Πέμπτη έχοντας χρόνο να επιλύσουμε προβλήματα αποφάσισα να παίξω παιχνιδια λογικής με τα παιδιά .Απλά προβλήματα που επιδ...
Τρίτη 20 Ιανουαρίου 2015
δημοτικό σχολείο και μουσική, τραγούδια και παιγνίδια, primary school and music, songs and games: Tρεις Ιεράρχες, 30 Ιανουαρίου, τραγούδια και ύμνο...
δημοτικό σχολείο και μουσική, τραγούδια και παιγνίδια, primary school and music, songs and games: Tρεις Ιεράρχες, 30 Ιανουαρίου, τραγούδια και ύμνο...: Η εορτή των Τριών Ιεραρχών θεσπίστηκε τον 11ο αι. μ.Χ. για να κοπάσει η διαμάχη ανάμεσα στους χριστιανούς που υποστήριζαν έναν από το...
Κυριακή 18 Ιανουαρίου 2015
Τετάρτη 14 Ιανουαρίου 2015
Δευτέρα 29 Δεκεμβρίου 2014
Τετάρτη 24 Δεκεμβρίου 2014
Κυριακή 14 Δεκεμβρίου 2014
Τρίτη 9 Δεκεμβρίου 2014
Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου 2014
Σάββατο 29 Νοεμβρίου 2014
Τρίτη 25 Νοεμβρίου 2014
Τετάρτη 12 Νοεμβρίου 2014
Κυριακή 9 Νοεμβρίου 2014
Κυριακή 2 Νοεμβρίου 2014
ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΔΙΑΣΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ: ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΔΙΑΣΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ: ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ: ΕΠΕΤΕΙΟΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ Υλικό για την επέτειο του Πολυτεχνείου ΕΔΩ: Υλικό από την προοδευτική κίνηση δασκάλων ΕΔΩ: Yλικό για τη γ...
Σάββατο 1 Νοεμβρίου 2014
Τρίτη 9 Σεπτεμβρίου 2014
Κυριακή 31 Αυγούστου 2014
Τρίτη 17 Ιουνίου 2014
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΚΑΛΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΜΟΥ ΤΡΙΤΕΛΙΑ.
ΣΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΩ ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ ΜΕ ΠΟΛΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ..........
Κυριακή 1 Ιουνίου 2014
Fitness tips♡ ♡ ♡: Η ψυχολογία της άσκησης
Fitness tips♡ ♡ ♡: Η ψυχολογία της άσκησης: Πως μπορείς με απλές αλλαγές στην καθημερινότητα σου να αλλάξεις τη στάση σου απέναντι στη γυμναστική και να καταφέρεις επιτέλους να τ...
Τετάρτη 30 Απριλίου 2014
Κυριακή 27 Απριλίου 2014
Σάββατο 26 Απριλίου 2014
Παρασκευή 18 Απριλίου 2014
Κυριακή 6 Απριλίου 2014
Τετάρτη 2 Απριλίου 2014
Δευτέρα 24 Μαρτίου 2014
Σάββατο 22 Μαρτίου 2014
Παρασκευή 14 Μαρτίου 2014
Σάββατο 8 Μαρτίου 2014
Πέμπτη 6 Μαρτίου 2014
Δευτέρα 6 Ιανουαρίου 2014
Δευτέρα 11 Νοεμβρίου 2013
Παρασκευή 1 Νοεμβρίου 2013
Τρίτη 29 Οκτωβρίου 2013
Σάββατο 26 Οκτωβρίου 2013
Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2013
ΓΙΟΡΤΗ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που έλαβαν μέρος στη γιορτή μας και με τόση επιτυχία ενσάρκωσαν τους ρόλους τους ...
Τρίτη 15 Οκτωβρίου 2013
Τετάρτη 9 Οκτωβρίου 2013
Πέμπτη 19 Σεπτεμβρίου 2013
Τετάρτη 18 Σεπτεμβρίου 2013
Ιδέες για δασκάλους: Ο "μυστικός" μαθητής της εβδομάδας!
Ιδέες για δασκάλους: Ο "μυστικός" μαθητής της εβδομάδας!: Ψάχνοντας τρόπους για να "ηρεμήσω" μια αρκετά ανήσυχη τάξη και να τραβήξω το ενδιαφέρον κάποιων μαθητών μου στα μαθήματα, κατέ...
Δευτέρα 9 Σεπτεμβρίου 2013
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: Μαθαίνω την προπαίδεια τραγουδώντας
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: Μαθαίνω την προπαίδεια τραγουδώντας: ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΟΥ 2 ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΟΥ 3 ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΟΥ 4 ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΟΥ 5 ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΟΥ 6 ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ ΤΟΥ 7 ...
Κυριακή 1 Σεπτεμβρίου 2013
Παρασκευή 30 Αυγούστου 2013
Τρίτη 27 Αυγούστου 2013
Πέμπτη 6 Ιουνίου 2013
ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ
ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ ΠΟΥ ΕΛΑΒΑΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΥΧΟΜΑΙ ΟΛΟΨΥΧΑ ΟΤΙ ΜΑΘΑΜΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΝΟΥΝ ΠΡΑΞΗ.
Κυριακή 2 Ιουνίου 2013
Πέμπτη 23 Μαΐου 2013
elenaell: Η δική μας μέρα 2013
elenaell: Η δική μας μέρα 2013: Μας άρεσε πολύ και λέμε να το επαναλάβουμε! Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας θα γιορτάσουν στις 12 και στις 13 Ιουνίου ...
Τρίτη 30 Απριλίου 2013
ΜΥΘΑΓΩΓΙΑ: ΗΤΤΗΜΕΝΟΣ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΟΠΟΙΟΣ ΠΑΡΑΙΤΕΙΤΑΙ
ΜΥΘΑΓΩΓΙΑ: ΗΤΤΗΜΕΝΟΣ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΟΠΟΙΟΣ ΠΑΡΑΙΤΕΙΤΑΙ: Στον κύκλο της φύσης δεν υπάρχει νίκη ούτε ήττα: υπάρχει κίνηση. Ο χειμώνας μάχεται να επικρατήσει, στο τέλος όμως αναγκάζεται να παραχω...
Τρίτη 19 Μαρτίου 2013
Σάββατο 2 Μαρτίου 2013
Τετάρτη 27 Φεβρουαρίου 2013
Κυριακή 27 Ιανουαρίου 2013
Δευτέρα 21 Ιανουαρίου 2013
Ξάνθη Φιλοσοφείν: ΟΤΙ ΣΠΕΙΡΕΙΣ ΘΑ ΘΕΡΙΣΕΙΣ...
Ξάνθη Φιλοσοφείν: ΟΤΙ ΣΠΕΙΡΕΙΣ ΘΑ ΘΕΡΙΣΕΙΣ...: Έ νας αυτοκράτορας στην Άπω Ανατολή, γερνούσε και καταλάβαινε ότι έφτασε η ώρα να διαλέξει το διάδοχό του. Αντί να διαλέξει έναν από...
Παρασκευή 18 Ιανουαρίου 2013
Κυριακή 13 Ιανουαρίου 2013
Σάββατο 12 Ιανουαρίου 2013
Τετάρτη 9 Ιανουαρίου 2013
Δευτέρα 7 Ιανουαρίου 2013
Παρασκευή 4 Ιανουαρίου 2013
ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΛΕΤΑΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ
Υποστηρικτικές συνθήκες εργασίας:
Χώρος εργασίας:- Είναι προτιμότερο να επιλέγεται ο ίδιος πάντοτε χώρος.
- Στο τραπέζι πρέπει να υπάρχουν αποκλειστικά και μόνο αυτά που είναι απαραίτητα για το διάβασμα του συγκεκριμένου μαθήματος.
- Κατά τα διαλείμματα είναι απαραίτητο να γίνεται αλλαγή του χώρου.
Ώρες εργασίας:
- Ο καθένας πρέπει να βρει ποιες ώρες είναι γι’ αυτόν οι πιο αποδοτικές.
- Είναι προτιμότερο να υπάρχουν προκαθορισμένες ώρες διαβάσματος. Κάθε αλλαγή συνήθειας απαιτεί και ανάλογο χρόνο προσαρμογής.
Διαλείμματα:
- Τα διαλείμματα είναι σημαντικά, απαραίτητα και βοηθούν τη μάθηση.
- Η διάρκεια του διαλείμματος πρέπει να προκαθορίζεται και να τηρείται.
- Οι δραστηριότητες κατά τα διαλείμματα πρέπει να διαφοροποιούνται από τη διαδικασία του διαβάσματος.
- Κατά τα σύντομα διαλείμματα αποφύγετε τις δραστηριότητες που διακόπτονται δύσκολα (τηλεόραση, ηλεκτρονικά παιχνίδια).
Σωματική ευεξία:- Κατάλληλη διατροφή.
- Συστήνεται η κίνηση ως αντισταθμιστικός παράγοντας (για παράδειγμα, κατά τα διαλείμματα).
- Είναι απαραίτητος αρκετός ύπνος για την αναζωογόνηση του σώματος.
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΔΙΑΒΑΣΜΑΤΟΣ
Γενικός σχεδιασμός με ισχύ για όλο το εξάμηνο
Ανάλογα με το πρόγραμμα των μαθημάτων, αφιερώνω λίγη ώρα κάθε μέρα ή λίγες ώρες στο τέλος της εβδομάδας για να ξαναδιαβάσω τις σημειώσεις που κράτησα στα μαθήματα (Ποιο θέμα αναπτύχθηκε; Τι σημαντικό ειπώθηκε;). Συγκεντρώνω και διαβάζω τα άρθρα, τα κεφάλαια των βιβλίων ή τις σημειώσεις που πρότεινε ο διδάσκων.
Χρόνος και χωρισμός της ύλης για μια συγκεκριμένη εξέταση:
- Προμήθεια όλων των απαραίτητων βιβλίων και σημειώσεων.
- Δοκιμαστική μάθηση: 3-5 ημέρες:
- Πόσες ώρες μπορώ να διαβάζω ημερησίως;
- Πόσες σελίδες κατά μέσο όρο καταφέρνω να διαβάσω; - Συγκεκριμένος σχεδιασμός:
- Πόσες ώρες χρειάζομαι για να διαβάσω μια φορά όλη την ύλη;
- Πόσες ώρες χρειάζομαι για την επανάληψη αυτής της ύλης;
- Πόσος χρόνος μου είναι απαραίτητος για την τελική επανάληψη; - Απρόοπτα γεγονότα: Φροντίζω να συνυπολογίσω και το χρόνο για τυχόν απρόσμενες υποχρεώσεις.
- Λεπτομερής σχεδιασμός: Ο εβδομαδιαίος σχεδιασμός περιλαμβάνει ένα ρεαλιστικό πρόγραμμα μελέτης για μια εβδομάδα.
Λάθη στο σχεδιασμό
Όταν το ημερήσιο πρόγραμμα δεν μπορεί να εκπληρωθεί, πρέπει να τεθεί άμεσα το ερώτημα εάν το κενό αυτό πρέπει να καλυφθεί με εκούσια μείωση του ελεύθερου χρόνου. Σε περίπτωση επανειλημμένης αποτυχίας εκπλήρωσης του προγράμματος, θα πρέπει να αναζητηθεί άμεσα ο λόγος, έτσι ώστε να αποφευχθεί μελλοντική επανάληψη και να καταρτιστεί ένας νέος σχεδιασμός της μελέτης.
ΜΕΘΟΔΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Όποιος ενσυνείδητα, αποφασιστικά και με πεποίθηση ξεκινά το διάβασμα έχει καλές προοπτικές επιτυχίας.
Η μέθοδος PQ4R είναι ένας καλός τρόπος που δείχνει πώς πρέπει να γίνεται η μάθηση ενός κεφαλαίου ή μιας ενότητας της ύλης που πρέπει να μαθευτεί.
Η μέθοδος PQ4R είναι ένας καλός τρόπος που δείχνει πώς πρέπει να γίνεται η μάθηση ενός κεφαλαίου ή μιας ενότητας της ύλης που πρέπει να μαθευτεί.
(Preview · Questions · Read · Reflect · Recite · Review)
- Preview – Προεπισκόπηση: Γενικός προσανατολισμός (διάρθρωση κεφαλαίων και ενοτήτων).
- Questions – Ερωτήσεις: Τι λένε οι επικεφαλίδες; – Ποιο είναι το αναμενόμενο περιεχόμενο; – Τι φαίνεται να είναι σημαντικό;
- Read – Διάβασμα: Ενεργητική ανάγνωση με σκοπό την κατανόηση του κειμένου.
- Reflect – Διαλογισμός – Σκέψη: Πώς δένουν αυτά που διάβασα τώρα με αυτά που ήδη γνωρίζω;
- Recite – Απόδοση: Ό,τι διάβασα πρέπει να μπορώ και να το αποδώσω ελεύθερα.- Αν διαπιστώσω ότι υπάρχουν κενά, τότε πρέπει να ανατρέξω στο κείμενο, να ξαναδιαβάσω και να αποδώσω ελεύθερα το περιεχόμενο.
- Review – Ανασκόπηση: Φέρνω στο μυαλό μου τη δομή του κεφαλαίου.-Επισημαίνω τα βασικά σημεία, -θέτω στον εαυτό μου ερωτήσεις και τις απαντώ
ΜΕΡΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑ ΝΑ ΜΗΝ ΞΕΧΝΩ ΓΡΗΓΟΡΑ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΑ
Υπάρχουν λίγοι γενικοί κανόνες οι οποίοι ισχύουν για όλους. Ο καθένας πρέπει να βρει αυτούς που ισχύουν για τον εαυτό του.
- Τα περισσότερα τα ξεχνούμε αμέσως μετά το διάβασμα, γι’ αυτό πρέπει να ξεκινούμε αμέσως με την επανάληψη τμημάτων της ύλης που έχουμε να διαβάσουμε.
- Όσο πιο νωρίς ξεκινούμε την επανάληψη, τόσο πιο λίγες επαναλήψεις είναι απαραίτητες.
- Ακόμα και εάν ξεχάσουμε κάτι που μάθαμε καλά στο παρελθόν, μια επανάληψη θα το επανενεργοποιήσει.
- Όσο περισσότερες λεπτομέρειες περιέχει η ύλη, τόσο πιο πολλές επαναλήψεις είναι απαραίτητες.
ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ
Η ΜΑΘΗΣΗ
Δυσχεραίνεται:
|
Διευκολύνεται:
|
Εάν μαθαίνουμε μέσω παθητικού διαβάσματος και προσπαθούμε να αποστηθίσουμε.
|
Με την ενεργητική μάθηση:
θέτοντας ερωτήσεις στον εαυτό μας και αναζητώντας τις απαντήσεις. |
Εάν χανόμαστε στις λεπτομέρειες.
|
Με το να μπορούμε να ξεχωρίσουμε το σημαντικό από το ασήμαντο.
|
Εάν αποφεύγουμε τις επαναλήψεις.
|
Με τις συχνές επαναλήψεις της ύλης σε κάθε στάδιο διαβάσματος.
|
Εάν απλώς αναγνωρίζουμε την ύλη.
|
Με την ελεύθερη απόδοση της ύλης.
|
Εάν παρουσιάζουμε αποφευκτική συμπεριφορά.
|
Με την αναγνώριση των αποφυγών και τη συνειδητή προσπάθεια αντίστασης.
|
Εάν διαβάζουμε χωρίς χρονικό και μαθησιακό πλαίσιο.
|
Με την επεξεργασία ενός μαθησιακού και χρονικού προγράμματος κατά τη διάρκεια του εξαμήνου και πριν τις εξετάσεις.
|
Εάν αφήνουμε την όρεξη, τη διάθεση και τα περιστασιακά γεγονότα να επηρεάζουν το πότε θα ξεκινήσουμε το διάβασμα.
|
Εάν ξεκινούμε το διάβασμα ακόμη και όταν αυτό μας φαίνεται προσωρινά, και κυρίως στην αρχή, δύσκολο.
|
Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΜΕΤΡΑΕΙ Η ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ;
Η ποιότητα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε μια χώρα δεν εξαρτάται ούτε από τις κρατικές δαπάνες, ούτε από το μέγεθος της τάξης, ούτε από τον «προοδευτικό» χαρακτήρα των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων! Εξαρτάται από έναν και μοναδικό παράγοντα: την ποιότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού.
Τα επιτυχημένα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο είναι εκείνα που καταφέρνουν να εντάσσουν στο διδακτικό τους προσωπικό τους πιο ταλαντούχους. Αυτό είναι το συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει η έρευνα την οποία έκανε η γνωστή εταιρεία συμβούλων McKinsey. Στόχος της ογκώδους έρευνας -που πραγματοποιήθηκε τα έτη 2000 με 2007- ήταν να εντοπίσει τους παράγοντες εκείνους που παίζουν τον καθοριστικό ρόλο στην ποιότητα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας παιδείας.
Τρίτη 18 Δεκεμβρίου 2012
Κυριακή 16 Δεκεμβρίου 2012
The Secret Real Truth: "Γίνε εσύ η αλλαγή που επιθυμείς" Μαχάτμα Γκάντι
The Secret Real Truth: "Γίνε εσύ η αλλαγή που επιθυμείς" Μαχάτμα Γκάντι: 1. «Πρέπει εσύ να αποτελείς την αλλαγή που θέλεις να δεις στον κόσμο Εάν αλλάξεις τον εαυτό σου, θα αλλάξεις τον κόσμο σου. Εάν αλλάξει...
Σάββατο 15 Δεκεμβρίου 2012
Τετάρτη 5 Δεκεμβρίου 2012
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; YΠΑΡΧΕΙ ΛΥΣΗ
02/12/2012
Πώς θα βοηθήσετε το παιδί σας για να αντιμετωπίσει τη βίαιη συμπεριφορά στο σχολείο
Posted by positivus under παιδεία, ψυχολογία | Ετικέτες: bullying, σχολική βία |Leave a Comment
Τα περισσότερα παιδιά υφίστανται κακομεταχείριση στη σχολική τους ζωή με τη μια ή την άλλη μορφή, όπως το ότι τους κολλάνε παρατσούκλια, τα πειράζουν, τα βγάζουν εκτός κοινωνικού περίγυρου ή τους επιτίθενται. Επίσης, πολλά παιδιά δεν ξέρουν πώς να προσεγγίσουν τους συμμαθητές τους και να κάνουν φίλους ή είναι τα ίδια εχθρικά και επιθετικά. Όλες οι παραπάνω συμπεριφορές δίνουν την ευκαιρία να διδάξουμε στα παιδιά πώς να συνυπάρχουν αρμονικά, πώς να λαμβάνουν υπόψη και τον άλλον και πώς να αποτελούν μέλη μιας ομάδας με θετική δράση.
Συμπεριφορές κακομεταχείρισης
Η κακομεταχείριση εμφανίζεται με πολλές μορφές: φυσική, συναισθηματική, λεκτική ή συνδυασμό των παραπάνω. Μπορεί απλώς ένα παιδί να κακομεταχειρίζεται κάποιο άλλο ή να συμβαίνει κάτι πιο οργανωμένο, όπως μια ομάδα παιδιών που συμπεριφέρεται άσχημα σε ένα παιδί μόνο του ή και σε μια άλλη ομάδα (συμμορίες). Αυτού του είδους η κακομεταχείριση δεν διαφέρει πολύ από άλλες μορφές επιθετικής συμπεριφοράς.
Τα χαρακτηριστικά της κακομεταχείρισης:
- Ανισορροπία δύναμης
- Διαφορετικός συναισθηματικός δείκτης (στενοχωρημένο θύμα, ευχαριστημένος θύτης)
- Κατηγορία προς το θύμα ότι ‘ήθελε και τα ‘παθε’
- Έλλειψη ενδιαφέροντος από την πλευρά του θύτη για τα συναισθήματα και τις ανησυχίες του θύματος
- Έλλειψη συμπόνιας
Παρασκευή 30 Νοεμβρίου 2012
ΕΝΑΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Η γλώσσα και ο πολιτισμός ως αντίδοτο στην κρίση 26 November 2012 Γλώσσα, Κωνσταντίνος Χολέβας ancient-greek Η είδηση μεταδόθηκε από τη δημόσια τηλεόραση και προκάλεσε εντύπωση. Το Βρετανικό Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι από του χρόνου οι μαθητές των Δημοτικών θα διδάσκονται τα Αρχαία Ελληνικά ως μία από τις επτά γλώσσες επιλογής. Μέχρι τώρα ξέραμε ότι στη Γερμανία, Ιταλία κ.α. υπήρχαν κλασικά Λύκεια που δίδασκαν τα Αρχαία Κείμενα από το πρωτότυπο. Τώρα βλέπουμε να αξιοποιείται η αρχαιότερη μορφή της γλώσσας μας για την ανάπτυξη του εγκεφάλου και τη διαπαιδαγώγηση των μικρότερων παιδιών. Δεν υιοθετώ ορισμένες υπερβολές για την αξία της Αρχαίας Ελληνικής που κυκλοφορούν στο Διαδίκτυο, αλλά καταθέτω συγκεκριμένες επιστημονικές απόψεις: Το Ανοικτό Ψυχοθεραπευτικό Κέντρο Αθηνών με πολυετή πειραματική μέθοδο έχει αποδείξει ότι η διδασκαλία των Αρχαίων και του πολυτονικού στα παιδιά του Δημοτικού αναπτύσσει περισσότερο τις διανοητικές ικανότητες και προλαμβάνει την εμφάνιση δυσλεξιών και μαθησιακών προβλημάτων. Επίσης στην Αυστραλία τα Αρχαία Ελληνικά διδάσκονται σε παιδιά Δημοτικού ως μέθοδος θεραπείας των δυσλεξιών. Εξ άλλου η γνώση της Αρχαίας Ελληνικής φέρνει το παιδί σε επαφή με την κλασική Γραμματεία, την Αγία Γραφή και τους Πατέρες της Εκκλησίας. Κείμενα οικουμενικής εμβέλειας με διαχρονικά, πάντα επίκαιρα διδάγματα. Στο βιβλίο «Αγαπάμε τα Αρχαία Ελληνικά» που επιμελήθηκε η αείμνηστη Γαλλίδα Ελληνίστρια Ζακλίν ντε Ρομιγύ περιλαμβάνονται ενδιαφέροντα κείμενα Γάλλων επιστημόνων και δικαστών, οι οποίοι παραδέχονται ότι η επαφή τους με τα Αρχαία κείμενα από το πρωτότυπο τούς μετέδωσε μηνύματα εντιμότητας και αγωνιστικότητας. Η στενότερη επαφή των ελληνοπαίδων σήμερα με τα αρχαιοελληνικά και τα χριστιανικά κείμενα είναι ένα αντίδοτο στην κρίση.
Κυριακή 4 Νοεμβρίου 2012
ΓΙΑ ΚΑΚΟΜΑΘΗΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΑ...
Πώς να μην… κακομάθετε το παιδί σας
·
Βάλτε όρια και κανόνες ανάλογα με την ηλικία του.
·
Μην αισθάνεστε ενοχές κάνοντας κάτι τέτοιο.
·
Μην ξεχνάτε ότι τα παιδιά επιζητούν σταθερότητα από τους γονείς
τους και συχνά τους τεστάρουν για να διαπιστώσουν αν οι γονείς πράγματι τηρούν
αυτά που λένε. Κάτι τέτοιο δημιουργεί αίσθηση σταθερότητας και ασφάλειας στο
παιδί.
·
Δείξτε αγάπη, αλλά σταθερότητα και συνέπεια στις αποφάσεις σας
(που θα πρέπει να είναι πάντα λογικές).
·
Οι απαγορεύσεις είναι απαραίτητες από μικρή ηλικία, διότι τα
παιδιά αρχικά χρειάζονται τα εξωτερικά ‘όχι’ και ‘μη’, μέχρι να μάθουν στον
αυτοέλεγχο και την αυτοπειθαρχία.
·
Η συνεργασία του παιδιού με τους γονείς στο θέμα των βασικών
κανόνων θα πρέπει ν’ αρχίσει ήδη από την προσχολική ηλικία (έτσι το παιδί δεν
θα έχει δυσάρεστες εκπλήξεις όταν ξεκινήσει το σχολείο).
·
Μερικές αποφάσεις/κανόνες των ενηλίκων δεν επιδέχονται
διαπραγματεύσεις (πχ το παιδί θα πρέπει να κάθεται στο πίσω κάθισμα του
αυτοκινήτου στο ειδικό καρεκλάκι ή με ζώνη ασφαλείας).
Τρίτη 30 Οκτωβρίου 2012
ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΝΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ
Δώσε αγάπη και φροντίδα στο παιδί σου με συνέπεια και σταθερότητα. Η αγάπη είναι ουσιώδης για την ανάπτυξη του παιδιού, όπως είναι η τροφή για το σώμα του.
- Δώσε στο παιδί σου, όσο μπορείς περισσότερο από το χρόνο σου. Αξίζει πιο πολύ να μιλάς, να παίζεις και να διαβάζεις στο παιδί σου παρά να ασχολείσαι συνέχεια με την τάξη και την καθαριότητα του σπιτιού.
- Φρόντισε να έχει το παιδί σου νέες εμπειρίες από τη στιγμή της γέννησης του. Οι εμπειρίες αυτές το πλουτίζουν και το βοηθούν να αναπτυχθεί φυσιολογικά.
- Ενθάρρυνε το παιδί σου να παίζει με κάθε δυνατό τρόπο. Το παιχνίδι είναι σημαντικό είτε το παιδί παίζει μόνο του, είτε όταν αργότερα παίζει με άλλα παιδιά. Το παιχνίδι είναι σημαντικό, γιατί μέσα απ’ αυτό, το παιδί ανακαλύπτει, μιμείται, κατασκευάζει, υποκρίνεται, δημιουργεί.
- Ενθάρρυνε το παιδί σου περισσότερο για την προσπάθεια που κάνει παρά για την επιτυχία.
- Φρόνησε να δώσεις υπευθυνότητες στο παιδί σου. Οι δεξιότητες και οι ικανότητες του παιδιού μπορούν νο αναπτυχθούν με την εμπειρία και το βοηθούν να αναπτύξει σιγά-σιγά περισσότερη ανεξαρτησία.
- Θυμήσου ότι κάθε παιδί έχει τη δική του μοναδικότητα και είναι διαφορετικό από το άλλο. Πρέπει επομένως η συμπεριφορά μας να είναι «κομμένη και ραμμένη» στα μέτρα του κάθε παιδιού.
- Όταν κριτικάρεις και επιπλήττεις το παιδί σου, φρόνησε να γίνεται με τέτοιο τρόπο που να ταιριάζει στο χαρακτήρα του και τις τυχόν ιδιορρυθμίες του.
- Ποτέ μην απειλείς το παιδί σου ότι θα πάψεις να το αγαπάς και ότι θα το διώξεις από το σπίτι. Μπορεί να είναι σωστό να απορρίπτεις τη συμπεριφορά του, αλλά ποτέ το ίδιο το παιδί.
- Μην περιμένεις ότι το παιδί σου θα δείξει εύκολα ευγνωμοσύνη. Το παιδί δεν σου ζήτησε να το φέρεις στον κόσμο, η επιλογή είναι δική σου.
Δευτέρα 29 Οκτωβρίου 2012
Κυριακή 28 Οκτωβρίου 2012
ΕΠΙΣΤΟΛΗ- ΚΑΤΑΠΕΛΤΗΣ
Η
Χριστιάνα Π. μια μαθήτρια της Γ' Λυκείου, συνέταξε μια συστατική επιστολή για
τον Γιώργο Παπανδρέου, προκειμένου να την εντάξει στον ατομικό του φάκελο, που
διατηρεί στο Τμήμα Πολιτικής του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ.
Αναλυτικά
η επιστολή της μαθήτριας:
«Ο πρώην πρωθυπουργός της χώρας μου, με τη μεθοδικότητα και
την πρωτοτυπία που διέκρινε όλους τους πρώην πρωθυπουργούς της Ελλάδας, οδήγησε
τη μητέρα μου στην ανεργία, αν και βρισκόταν πλησίον της σύνταξης. Ο μισθός της
μητέρας μου ήταν το μοναδικό οικογενειακό μας εισόδημα, αφού ο πατέρας μου
πέθανε όταν εγώ ήμουν πολύ μικρή.
Δεκαπέντε
μήνες μετά, τη μητέρα μου δεν τη θέλει κανένας στη δουλειά του. Ο πρώην
πρωθυπουργός ξεχωρίζει για την αυτονομία του και την πρωτοβουλία του. Το
επίδομα ανεργίας των 600 ευρώ που δικαιούταν η μητέρα μου, επειδή ήταν
πολύτεκνη, το αναπροσάρμοσε πολύ γρήγορα στα 476 ευρώ.
Ο πρώην
πρωθυπουργός έχει υψηλό βαθμό συναισθηματικής ωρίμανσης και με προέτρεψε να
κολλήσω χαρτάκια σε όλες τις στάσεις λεωφορείων και τις κολώνες της περιοχής
μου, αναζητώντας μεταχειρισμένα σχολικά βοηθήματα από μαθητές που έχουν
τελειώσει το σχολείο.
Παρά την
επίπονη προσπάθεια που κατέβαλα, δεν ανταποκρίθηκε μέχρι σήμερα κανένας. Ο
πρώην πρωθυπουργός διαθέτει σταθερότητα στις επιλογές του όσον αφορά στη δομή
και τη λειτουργία του λυκείου που πηγαίνω.
Με πίστη
και εργατικότητα συνετέλεσε στη διαμόρφωση ενός σχολείου αδιάφορου και μίζερου,
με κουρασμένους και πνιγμένους στα προβλήματά τους καθηγητές. Ενός σχολείου που
μας βλέπει μόνο ως υποψηφίους πανελλαδικών και όχι ως μαθητές που αναζητούν τη
γνώση.
Ενός
σχολείου που ταυτίζει τις αγωνίες μας και τις αναζητήσεις μας με την επιτυχία ή
την αποτυχία σε ένα ομολογουμένως αποτυχημένο από τη βάση του εξεταστικό
σύστημα.
Με την
ίδια πίστη και εργατικότητα στους στόχους του οδήγησε τον μπαμπά της Φαίης στην
εφεδρεία και τον μπαμπά της Ιωάννας στην... Διστάζω να το γράψω και νομίζω ότι
δεν θα καταφέρω ποτέ πια στη ζωή μου να γράψω ή να ψιθυρίσω αυτή τη λέξη.
Επειδή
ξέρω τι σημαίνει να μεγαλώνεις χωρίς μπαμπά, με την Ιωάννα δεθήκαμε και γίναμε
αχώριστες από τότε. Με την παροιμιώδη αυτοκυριαρχία που διαθέτει, δεν έδειξε
την παραμικρή θλίψη ή συντριβή όταν η τράπεζα έπαιρνε το σπίτι του Μπάμπη, αφού
ο μπαμπάς του δεν πληρωνόταν από τη δουλειά του για δεκατρείς μήνες.
Ο Μπάμπης
σταμάτησε το φροντιστήριο και είπε ότι θα προσπαθήσει μόνος του. Είμαι σίγουρη
ότι θα τα καταφέρει. Είπαμε ότι και τα υπόλοιπα παιδιά θα τον βοηθάμε στον
ελεύθερο χρόνο μας.
Σύμφωνα
λοιπόν με όλα τα παραπάνω, συνιστώ ανεπιφύλακτα τον πρώην πρωθυπουργό της
Ελλάδας να διδάξει ως ακαδημαϊκό προσωπικό στο πανεπιστήμιό σας και ελπίζω
κάποτε να καταφέρω και να γίνω δεκτή στο τμήμα του. Τότε, που ο θυμός της
εφηβείας μου θα έχει μετατραπεί σε οργή της ενηλικίωσής μου.
Χριστιάνα Π., μαθήτρια
Γ' Λυκείου το σχολικό έτος 2012 – 2013″
Πέμπτη 18 Οκτωβρίου 2012
elenaell: 21st Century Learning, ε;
elenaell: 21st Century Learning, ε;: Έπεσα πάνω -ως συνήθως- στην ανάρτηση του ETML για τη μάθηση και την εκπαίδευση του 21ου αιώνα... Εν ολίγοις, ζητάει να αναρωτηθούμε αν ο...
Κυριακή 7 Οκτωβρίου 2012
ΥΠΕΡΗΦΑΝΟΙ ΩΣ ΕΛΛΗΝΕΣ
Η είδηση έκανε τον γύρο του κόσμου και πολλοί ήταν εκείνοι που είδαν με διαφορετικό μάτι τη χώρα μας...
Ο Tommy Lee γεννήθηκε στην Αθήνα αλλά μεγάλωσε στο Los Angeles. Έγινε γνωστός όχι μόνο για τη μουσική του (Mötley Crüe)
Κοινοποίησε στην προσωπική του σελίδα στο facebook ένα κείμενο για την Ελλάδα το οποίο αγκαλιάστηκε από τους θαυμαστές του από την πρώτη στιγμή.
«Επειδή είμαστε μια μικρή, φτωχή χώρα γεμάτη από ανθρώπους με μεγάλες καρδιές
Επειδή ποτέ δεν επισκεπτόμαστε κάποιον με άδεια χέρια
Επειδή δεν υπάρχει τρόπος να εξηγήσεις σε έναν ξένο τη σημασία της λέξης «καψούρα»
Επειδή υπάρχει ακόμη κάτι πολύτιμο στις ελληνικές οικογένειες
Επειδή πάντα τα καταφέρνουμε, έστω και την τελευταία στιγμή
Επειδή ήμασταν σκλαβωμένοι για 400 χρόνια, αλλά δεν το χρησιμοποιούμε ως δικαιολογία για την παρούσα κατάσταση
Επειδή είμαστε διασκορπισμένοι σε όλο τον πλανήτη
Επειδή έχουμε τη λέξη «φιλότιμο» που δεν υπάρχει πουθενά αλλού στον κόσμο
Επειδή όταν οι ξένοι δεν μπορούν να βρουν λέξη για κάτι, χρησιμοποιούν μια δική μας
Επειδή προτιμάμε να μοιραζόμαστε τα προβλήματά μας στις δύσκολες ώρες με φίλους και την οικογένειά μας και όχι με ψυχίατρους
Επειδή ο Σωκράτης, ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης ήταν Έλληνες
Επειδή ανακαλύψαμε το θέατρο
Επειδή γεννήσαμε τη Δημοκρατία
Επειδή ανακαλύψαμε τη λογική
Ο Tommy Lee γεννήθηκε στην Αθήνα αλλά μεγάλωσε στο Los Angeles. Έγινε γνωστός όχι μόνο για τη μουσική του (Mötley Crüe)
Κοινοποίησε στην προσωπική του σελίδα στο facebook ένα κείμενο για την Ελλάδα το οποίο αγκαλιάστηκε από τους θαυμαστές του από την πρώτη στιγμή.
«Επειδή είμαστε μια μικρή, φτωχή χώρα γεμάτη από ανθρώπους με μεγάλες καρδιές
Επειδή ποτέ δεν επισκεπτόμαστε κάποιον με άδεια χέρια
Επειδή δεν υπάρχει τρόπος να εξηγήσεις σε έναν ξένο τη σημασία της λέξης «καψούρα»
Επειδή υπάρχει ακόμη κάτι πολύτιμο στις ελληνικές οικογένειες
Επειδή πάντα τα καταφέρνουμε, έστω και την τελευταία στιγμή
Επειδή ήμασταν σκλαβωμένοι για 400 χρόνια, αλλά δεν το χρησιμοποιούμε ως δικαιολογία για την παρούσα κατάσταση
Επειδή είμαστε διασκορπισμένοι σε όλο τον πλανήτη
Επειδή έχουμε τη λέξη «φιλότιμο» που δεν υπάρχει πουθενά αλλού στον κόσμο
Επειδή όταν οι ξένοι δεν μπορούν να βρουν λέξη για κάτι, χρησιμοποιούν μια δική μας
Επειδή προτιμάμε να μοιραζόμαστε τα προβλήματά μας στις δύσκολες ώρες με φίλους και την οικογένειά μας και όχι με ψυχίατρους
Επειδή ο Σωκράτης, ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης ήταν Έλληνες
Επειδή ανακαλύψαμε το θέατρο
Επειδή γεννήσαμε τη Δημοκρατία
Επειδή ανακαλύψαμε τη λογική
Παρασκευή 5 Οκτωβρίου 2012
AΞΙΖΕΙ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΤΕΙ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ!!!
ΚΩΣΤΑΣ Ζ. ΣΒΩΛΗΣ
ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ Δ/ΛΩΝ-Ν/ΓΩΝ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Π.Ε
ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΣΤ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
τηλ: 69732040144, mail: ksvolis@sch.gr
25-9-2012
Συνάδελφε-Συναδέλφισσα,
που δίνουμε μαζί καθημερινά τη μάχη για μια παιδεία ποιοτική
για τα παιδιά του ελληνικού λαού, για το παιδί του πλούσιου, του φτωχού, του
Έλληνα, του Μετανάστη, του αγρότη, του αστού, σου εύχομαι
ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
γεμάτη υγεία και όρεξη για ζωή.
Σου αφιερώνω την παρακάτω ιστορία που
αξίζει να τη διαβάσει κάθε δάσκαλος, κάθε δασκάλα, κάθε εκπαιδευτικός. Να
θυμάσαι ότι σε εποχές δύσκολες για όλους-ες ο ρόλος μας συνεχίζει να είναι
καθοριστικός για την κοινωνία μας και τους ανθρώπους της. Διάβασέ την:
"Καθώς στεκόταν μπρος στην τάξη της
την Ε' δημοτικού, την πρώτη ημέρα του σχολείου η κυρία Τζοβάνα είπε στα παιδιά
ένα ψέμα.
Όπως οι περισσότερες δασκάλες, κοίταξε τους μαθητές της και
είπε ότι τους αγαπούσε όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, διότι εκεί στην
μπροστινή σειρά, βυθισμένο στο κάθισμά του ήταν ένα μικρό αγόρι, ο Μάνος
Μανούσας.
Η κυρία Τζοβάνα είχε παρακολουθήσει τον Μάνο την προηγούμενη
χρονιά και είχε προσέξει ότι ο Μάνος δεν έπαιζε καλά με τα άλλα παιδιά. Τα
ρούχα του ήταν τσαλακωμένα. Πάντα φαινόταν ότι χρειαζόταν μπάνιο. Και ο Μάνος
μπορούσε να είναι πολύ δυσάρεστος.
Τετάρτη 3 Οκτωβρίου 2012
Παρασκευή 28 Σεπτεμβρίου 2012
ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ
Διαταραχές στη μάθηση στους εφήβους
Posted by positivus under ψυχολογία | Ετικέτες: σχολείο, σχολική αποτυχία, εφηβεία, μάθηση |Leave a Comment
Έχετε σκεφθεί ότι τα παιδιά που δεν τα καταφέρνουν καλά σε ένα ή περισσότερα μαθήματα στο σχολείο δεν είναι απαραίτητα τεμπέλικα ή αδιάφορα, όπως νομίζετε; Εύκολα τα αποκαλείτε «κακούς μαθητές», ενώ στην πραγματικότητα παρουσιάζουνε ειδικές μαθησιακές διαταραχές στην ανάγνωση, την αριθμητική ή τη γραφή. Παρ’ ότι επιθυμούν να μάθουν και διαθέτουν το κατάλληλο νοητικό επίπεδο, δυσκολεύονται σε κάποιες τάξεις και τελικά αποθαρρύνονται.
Ας πάρουμε, όμως, τα πράγματα από την αρχή. Για να προχωρήσει το παιδί με επιτυχία στην απόκτηση σχολικών γνώσεων απαιτείται, μεταξύ άλλων, να έχει αναπτύξει το κίνητρο για μάθηση και να συγκεντρώνει με επιτυχία τη προσοχή του σε κάποια δραστηριότητα. Επίσης, αν έχει την ικανότητα να μεταφράζει τα οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα σε σύμβολα, ώστε να τα καταλαβαίνει. Τέλος, να μπορεί να κινείται άνετα στο χώρο και να τον ελέγχει (χωροχρονικός προσανατολισμός).
Είναι ευνόητο ότι κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό και τις δικές του επιδόσεις.
Μερικά παιδιά, όμως, ενώ έχουν φυσιολογική νοητική ικανότητα και δεν αντιμετωπίζουν προβλήματα όρασης ή ακοής ή κάποιες ψυχικές διαταραχές, παρουσιάζουν μια ανεξήγητη από τους γονείς τους δυσκολία σε επιμέρους τομείς της σχολικής τους φοίτησης (π.χ. ανάγνωση, ορθογραφία, αριθμητική κ.λπ.)
Τρίτη 25 Σεπτεμβρίου 2012
ΤΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ
----- Forwa
Το "ευχαριστήριο"...
από athanasios
<https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcgivuOt-0ttrYW8vT443uJeXr1jFVtLUxzd1nv9cms9rhnfgxdYpzwS3862Rr-QPctrx6VHFIbcJQXxV43RAfk92TfKJCCcKNc_LPfIo3UCEaNMkKOi2egPjy88K75hhs347Sgd-wJ_N9/s1600/141063-Angels%252520in%252520America3.jpg>
Είδα στον ύπνο μου πως επισκέφθηκα τον Παράδεισο και ένας άγγελος
ανέλαβε να με ξεναγήσει. Περπατούσαμε δίπλα δίπλα σε μία τεράστια
αίθουσα γεμάτη με αγγέλους. Ο άγγελος οδηγός μου σταμάτησε μπροστά στον
πρώτο σταθμό εργασίας και είπε:
"Aυτό είναι το Τμήμα Παραλαβής. Εδώ παραλαμβάνουμε όλες τις αιτήσεις που
φτάνουν στον Θεό, με τη μορφή προσευχής".
Κοίταξα γύρω-γύρω στον χώρο. Έσφυζε από κίνηση, με τόσο πολλούς αγγέλους
να βγάζουν και να ταξινομούν αιτήσεις γραμμένες σε ογκώδεις στοίβες από
χαρτιά και σημειώματα, από ανθρώπους σε όλον τον κοσμο. Μετά,
προχωρήσαμε σε ένα μακρύ διάδρομο, μέχρι που φτάσαμε στο δεύτερο σταθμό.
Ο άγγελος μου είπε:
" Αυτό είναι το Τμήμα Συσκευασίας και Παράδοσης. Έδω οι χάρες και οι
ευχές, που έχουν ζητηθεί προωθούνται και παραδίδονται σε αυτούς που τις
ζήτησαν".
Το "ευχαριστήριο"...
από athanasios
<https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcgivuOt-0ttrYW8vT443uJeXr1jFVtLUxzd1nv9cms9rhnfgxdYpzwS3862Rr-QPctrx6VHFIbcJQXxV43RAfk92TfKJCCcKNc_LPfIo3UCEaNMkKOi2egPjy88K75hhs347Sgd-wJ_N9/s1600/141063-Angels%252520in%252520America3.jpg>
Είδα στον ύπνο μου πως επισκέφθηκα τον Παράδεισο και ένας άγγελος
ανέλαβε να με ξεναγήσει. Περπατούσαμε δίπλα δίπλα σε μία τεράστια
αίθουσα γεμάτη με αγγέλους. Ο άγγελος οδηγός μου σταμάτησε μπροστά στον
πρώτο σταθμό εργασίας και είπε:
"Aυτό είναι το Τμήμα Παραλαβής. Εδώ παραλαμβάνουμε όλες τις αιτήσεις που
φτάνουν στον Θεό, με τη μορφή προσευχής".
Κοίταξα γύρω-γύρω στον χώρο. Έσφυζε από κίνηση, με τόσο πολλούς αγγέλους
να βγάζουν και να ταξινομούν αιτήσεις γραμμένες σε ογκώδεις στοίβες από
χαρτιά και σημειώματα, από ανθρώπους σε όλον τον κοσμο. Μετά,
προχωρήσαμε σε ένα μακρύ διάδρομο, μέχρι που φτάσαμε στο δεύτερο σταθμό.
Ο άγγελος μου είπε:
" Αυτό είναι το Τμήμα Συσκευασίας και Παράδοσης. Έδω οι χάρες και οι
ευχές, που έχουν ζητηθεί προωθούνται και παραδίδονται σε αυτούς που τις
ζήτησαν".
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)